讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶(bāngfú)县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点结对(jiéduì)帮扶支教老师的身份 担任128名学生的(de)英语教学工作 “老师，我不喜欢看书(kànshū)” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子们安静地靠着书桌打发时间(shíjiān) 可以看看(kànkàn)自己喜欢的课外书 “老师，我不(bù)爱看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但(dàn)一遇到举手回答问题时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源(sījǐnyuán)决定先“走近孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么(shénme)感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在口岸一线担任(dānrèn)过检查员 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源(sījǐnyuán)第一次和小石打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源在(zài)前方一棵树上 快到(kuàidào)树下时又突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是觉得我(wǒ)太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和(hé)曾来支教的同事 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石在放学后基本没有(méiyǒu)家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了(le)孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小(cóngxiǎo)没有养成学习习惯 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然来了就一定给孩子做点什么(shénme) 本就该在课堂上的孩子(háizi)们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他(tā)量身定制学习计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每(měi)一位学生的成长 “教书的意义不就在(zài)这儿吗” 现在学生对(duì)他是什么态度时 “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张画是一名(yīmíng)小女孩送给他的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但下面却(què)写了一行工工整整的字 里面(lǐmiàn)附着着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他(qítā)英语老师的努力 该小学已开设2个英语兴趣班(xìngqùbān) 在今年上半年的(de)三江县小学期中考试中 司谨源(sījǐnyuán)教学的班级英语大幅提高 司谨源对(duì)教育有了更深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云推动(tuīdòng)另一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱去呵护每一位学生(xuéshēng) 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒