用“有温度的法”疏解“少年的愁”——湖南立法促进学生心理健康

红网时刻新闻记者(xīnwénjìzhě) 刘容 黄飞飞 通讯员 陈航 长沙报道 谁说少年不识(shí)愁滋味？ 那些藏在书包夹层里的试卷，压在抽屉底部的日记本，站在村口(cūnkǒu)企而望归的期盼等，都是少年(shàonián)心事的注脚。 青少年的心理健康和成长发展，一直是党中央高度关注的问题。多年来，湖南省积极推进学生(xuéshēng)心理健康工作，积累了丰富的经验，形成了衡南(héngnán)、长沙市一中等一批实践样本(yàngběn)。 尽管如此，社会面对学生心理健康还存在着认识(rènshí)不到位、干预手段(shǒuduàn)不充分、支持体系不健全等问题。 如何从(cóng)法治的角度，促进学生心理健康，一度成为(chéngwéi)湖南省人大常委会重点谋划推动的要事。 践行全过程(quánguòchéng)人民民主，留守儿童心声写入条例 2024年3月，根据省(shěng)人大常委会主要(zhǔyào)领导的点题，省人大常委会启动促进学生心理健康立法(lìfǎ)调研。省人大常委会有关负责人多次组织开展调研，对立法关键问题提出具体意见。 省人大常委会联动教育部门(jiàoyùbùmén)成立立法(lìfǎ)工作专班，面向全省各级各类几十所学校调研，广泛听取人大代表、专家学者、教师和家长意见，既(jì)采集大数据，又“解剖麻雀”。 今年2月，在省人大常委会开展的一次立法调研中，衡南县(héngnánxiàn)的八名学生被请到现场，参加座谈交流，强烈表达了对父母陪伴的渴望(kěwàng)。 湖南省人大常委会立法调研组与8名来自不同学校(xuéxiào)的学生代表面对面座谈(zuòtán)。 衡南县每年有近70%青壮年外出务工，是名副其实的劳务输出(láowùshūchū)大县，这(zhè)也造成该县留守儿童众多，参加座谈会(zuòtánhuì)的学生中，就有几名留守儿童。 现场，孩子们真情流露，哗哗而下的眼泪，让在场的调研组(diàoyánzǔ)成员无不为之动容(wèizhīdòngróng)。 以人为本、立法(lìfǎ)为民是人大立法的理念，目的是就是保障群众最关心(guānxīn)、最直接和最现实的权益。 调研结束后，省人大常委会立法调研组采纳了这几名留守儿童所提的建议，在条例中，明确了“留守未成年学生的家长(jiāzhǎng)需加强与(yǔ)(yǔ)学校沟通，每周至少与孩子联系交流一次，每年安排适当时间陪伴，给予(jǐyǔ)亲情关爱”等规定。 守护学生健康成长，一个都不能(bùnéng)少 立法进程中，有个细节值得(zhíde)回味。 在立法调研和(hé)条例草案起草之初，大家针对学生群体的年龄(niánlíng)范围有所争论。一种意见是，条例应该侧重于面向中小学生群体，因为他们年龄小，在自身权益维护(wéihù)方面更为弱势，更需要被保护。 但是，另一种声音则认为，应该坚持(jiānchí)问题导向(dǎoxiàng)，大学生心理健康一直是党委政府高度重视、学校家长十分关心的问题，应该把大学生也纳入立法(lìfǎ)保护范畴。 分组审议现场，两方意见(yìjiàn)出现分歧。对此，参与审议的省人大常委会有关负责人明确指出，学生心理健康守护，一个都不能(bùnéng)少，法规应(yīng)着眼于全体学生。 正式出台的条例，不仅在年龄段上，将大、中、小学生全面纳入，在具体对象上，既包括心理健康(xīnlǐjiànkāng)(xīnlǐjiànkāng)的学生，也(yě)包括少数存在心理健康问题的学生，并突出全体学生心理健康促进(cùjìn)方面的共性要求，着重于条文的普遍适用性。 “一个都不能少(shǎo)”的理念，还贯穿于落实法规的责任方。 条例明确“促进学生心理健康(xīnlǐjiànkāng)是全社会的共同责任”，清晰界定了家庭、学校、学生、政府及其组成部门等各方主体的“位”与“责”，强调实行党委领导、政府主导(zhǔdǎo)、部门协作、家校协同、社会动员(dòngyuán)、全民参与的工作机制，推动全社会形成齐抓共管的责任体系(tǐxì)。 立法疏解“少年愁”，关键做好后半篇文章(wénzhāng) 法律的生命在于(zàiyú)实施。保障法规更好施行，做好立法(lìfǎ)“后半篇文章”至关重要。 在省人大(shěngréndà)常委会新闻发布会上，省人大教科文卫委负责人表示，将督促出台配套政策规定和措施，凝聚(níngjù)法治共识，共同营造关心学生心理健康的良好社会环境，同时加大人大监督(jiāndū)力度，推动法规(fǎguī)条文落地见效，用刚性监督确保法规有效实施。 省人大常委会举行新闻发布会，介绍湖南省(húnánshěng)促进学生(xuéshēng)心理健康条例有关情况。 “‘五育(wǔyù)并举’（德育、智育、体育、美育和劳动教育），是促进学生健康成长和全面发展的有力举措，这些规定(guīdìng)还需要一系列(yīxìliè)配套措施来支撑和保障其执行。”该负责人表示。 条例实施后，省人大常委会将督促有关(yǒuguān)部门，在加强中小学体育、美育和(hé)劳动教育，保障学生双休日和法定节假日休息等方面，及时出台配套政策文件，确保法规条款切实转化为可操作的制度(zhìdù)安排。 湖南省人大常委会致力于用法治疏解“少年愁”，凝聚政府、学校、家庭、社会(shèhuì)各方(gèfāng)共识，同题共答(gòngdá)，同向发力，共同促进学生心理健康。 当法治的阳光穿透成长的迷雾，当五育融合(rónghé)的沃土滋养心灵，相信一定(yídìng)能迎来学生身心健康全面发展的美好明天。